Sınıf Yönetimi Neden En Başta Başlar?
Sınıf yönetimi çoğu zaman ilk zorlayıcı davranış ortaya çıktığında gündeme gelir. Oysa etkili bir sınıf yönetimi, sorunlar başladıktan sonra değil; çok daha önce başlar. Hatta çocuk sınıfın kapısından içeri girmeden bile.
Bir sınıfta yaşanan pek çok zorlanma, yanlış müdahalelerden değil; eksik yapıdan kaynaklanır.
İlk İzlenim Sandığımızdan Daha Güçlüdür
Çocuklar, yeni bir ortama girdiklerinde önce kelimeleri değil, ortamın verdiği mesajları okurlar.
-
Bu sınıfta neler yapılıyor?
-
Benden ne bekleniyor?
-
Yetişkin nasıl biri?
-
Burada güvende miyim?
Bu soruların cevabı, daha ilk günlerde çocuk tarafından sezilir. Sınıf yönetimi de tam bu noktada şekillenmeye başlar.
Sınıf Yönetimi Kapıdan İçeri Girerken Başlar
Çocuğun karşılanma biçimi, sınıfa girdiğinde gördüğü düzen, materyallerin yerleşimi ve günün nasıl başlayacağı; sınıfın “dilini” oluşturur.
Net olmayan bir başlangıç:
-
Çocukta belirsizlik yaratır
-
Kaygıyı artırır
-
Davranışları zorlaştırır
Bu nedenle ilk günlerde kurulan yapı, yıl boyunca sınıfın taşıyıcı kolonu olur.
Günlük Akış Önceden Kurulmalıdır
Sınıf yönetiminin temeli günlük akıştır. Günlük akış; çocuklara gün içinde ne olacağını, ne zaman geçiş yapılacağını ve hangi davranışların beklendiğini gösterir.
Başlangıçta net olmayan bir akış, ilerleyen günlerde sürekli uyarı ve hatırlatma ihtiyacını doğurur.
Kurallar Sonradan Değil, Baştan Netleştirilir
Kuralların sorun çıktıkça eklenmesi, çocuk için kafa karıştırıcıdır. Bu durum sınırların test edilmesine yol açar. Yine de küçük çocuklar değişiklere de kolaylıkla adapte olurlar, yeter ki tutarlı ve kararlı olalım. (Yani baştan iyi bir düzen kuramadım, acaba geç mi kaldım diye düşünmeyin.)
Baştan belirlenen, az ve anlaşılır kurallar ise:
-
Çocuğun kendini güvende hissetmesini sağlar
-
Davranışları düzenler
-
Yetişkinin sürekli müdahalesini azaltır
Yetişkin Duruşu Baştan Belirleyicidir
Öğretmenin ses tonu, beden dili ve tepkileri, sınıfın genel atmosferini belirler. İlk günden itibaren sakin, tutarlı ve net bir duruş sergileyen yetişkin, sınıf yönetimini zorlamadan kurar.
Kararsız ve tutarsız tepkiler ise zamanla sınıf içinde daha fazla zorlanmaya neden olur.
Tabii bunu böyle söyleyince hiç sınıf tecrübesi olmayan bir hocamız ”ama nasıl?” diyor ve ‘‘sakin, tutarlı ve net bir duruş” un nasıl sergileneceğini düşünüyor. Bunun için mutlaka öğretmenin kendi duygusal regülasyonu için çalışması ve bu davranış konusunda kendisine örnek olabilecek bir modeli gözlemlemesi çok önemli. Bunu da ya kendisinden daha tecrübeli meslektaşlarını sınıf ortamında gözlemleyerek ve ya videolar izleyerek yapmak faydalı olur. Bunun için bir örnek video linkini buraya bırakıyorum.
Sonradan Düzeltmek Daha Zordur
Baştan kurulmamış bir yapıyı sonradan onarmak, her zaman daha fazla enerji ister. Bu yüzden sınıf yönetimi, “gerekirse bakarız” denecek bir konu değildir.
İyi bir başlangıç, yıl boyunca pek çok zorlanmanın önüne geçer.
Sonuç Olarak
Sınıf yönetimi, sınıf karıştığında değil; sınıf kurulurken başlar.
Baştan atılan küçük adımlar; yıl boyunca daha sakin, daha güvenli ve daha düzenli bir sınıf ortamı oluşturur.
